Oppimisen suurimmat virheet – opettajat, opiskelijat ja vanhemmat

Kaikki haluavat oppimisen onnistuvan.

Opiskelijat haluavat parempia arvosanoja.

Vanhemmat haluavat auttaa.

Opettajat haluavat oppilaidensa menestyvän.

Silti monet oppimisongelmat johtuvat samasta virheestä:

Keskitymme suoritukseen oppimisen sijaan.

Seurauksena ovat stressi, turhautuminen ja tunne siitä, ettei ole tarpeeksi hyvä, vaikka todellinen ongelma on usein piilossa oleva heikkous, jota ei ole vielä tunnistettu.

Virhe #1: Luullaan, että lukeminen on sama asia kuin oppiminen

Yksi suurimmista oppimisen harhaluuloista on uskoa, että materiaalin lukeminen automaattisesti tuottaa ymmärrystä.

Opiskelija lukee.

Vanhempi näkee opiskelijan lukevan.

Opettaja antaa lisää luettavaa.

Kaikki olettavat oppimisen tapahtuvan.

Usein näin ei kuitenkaan ole.

Oppiminen ei ole sitä, mitä silmäsi näkevät.

Oppiminen on sitä, mitä pystyt palauttamaan mieleesi myöhemmin ilman apua.

Voit lukea viisi tuntia ja silti olla kykenemätön vastaamaan yksinkertaisiin kysymyksiin.

Ongelma ei ole yrittämisen puute.

Ongelma on siinä, että tuttuus sekoitetaan osaamiseen.

Virhe #2: Virheiden välttäminen

Moni opiskelija ajattelee virheen olevan epäonnistuminen.

Todellisuudessa virhe on löytö.

Väärä vastaus paljastaa:

• Mitä puuttuu
• Mitä on ymmärretty väärin
• Mitä pitäisi harjoitella seuraavaksi

Ilman virheitä heikkoudet pysyvät piilossa.

Ja ilman näkyviä heikkouksia kehitys muuttuu sattumanvaraiseksi.

Nopeimmat oppijat eivät välttämättä tee vähiten virheitä.

He oppivat eniten niistä.

Virhe #3: Opiskellaan vasta ennen koetta

Moni kohtelee opiskelua hätätilanteena.

Opiskelu alkaa vasta, kun deadline lähestyy tarpeeksi uhkaavasti.

Sitten yritetään pakata viikkojen oppiminen muutamaan päivään.

Se johtaa:

• Stressiin
• Ylikuormitukseen
• Heikkoon muistamiseen
• Pintapuoliseen ymmärrykseen

Todellinen osaaminen syntyy toistuvasta palauttamisesta ajan kuluessa.

Pienet säännölliset harjoitukset voittavat lähes aina viime hetken pänttäämisen.

Virhe #4: Hyvät arvosanat sekoitetaan ymmärrykseen

Opiskelija voi saada hyvän arvosanan ja silti omata merkittäviä osaamisaukkoja.

Ulkoa opettelu voi hetkellisesti peittää heikkoudet.

Ongelmat näkyvät myöhemmin, kun uudet asiat rakentuvat vanhojen päälle.

Oppiminen on kumulatiivista.

Heikko perusta alkaa ennemmin tai myöhemmin rajoittaa kehitystä.

Virhe #5: Vastaukset annetaan liian nopeasti

Vanhemmat ja opettajat haluavat luonnollisesti auttaa.

Opiskelija kamppailee.

Aikuinen antaa vastauksen.

Ongelma katoaa.

Vai katoako?

Juuri kamppailun hetkellä oppiminen tapahtui.

Kun vastaus annetaan liian nopeasti, opiskelija menettää mahdollisuuden rakentaa ymmärryksen itse.

Virhe #6: Kaikkia opetetaan samalla tavalla

Jokainen oppija on erilainen.

Kaksi opiskelijaa voi saada saman tuloksen täysin eri syistä.

Yhdellä voi olla muistamisen ongelma.

Toisella käsitteellinen ongelma.

Kolmannella puutteita esitiedoissa.

Tehokas oppiminen alkaa siitä, että löydetään todellinen este.

Virhe #7: Heikkouksien piilottaminen

Moni opiskelija käyttää valtavasti energiaa näyttääkseen osaavalta.

Vaikeita kysymyksiä vältellään.

Vaikeita aiheita vältellään.

Harjoitellaan vain sitä, mikä jo osataan.

Se tuntuu tuottavalta.

Mutta kehitys tapahtuu juuri siellä, missä osaaminen loppuu.

Suurimmat mahdollisuudet löytyvät usein niistä aiheista, joita opiskelija haluaa vältellä eniten.

Virhe #8: Mitataan aikaa eikä edistymistä

"Opiskelin neljä tuntia."

Kuulostaa hyvältä.

Mutta oppiminen ei ole ajankäyttökilpailu.

Oppiminen on kyvykkyyden kasvua.

Parempi kysymys on:

Mitä osaat nyt, mitä et osannut aiemmin?

Virhe #9: Uskotaan heikkouksien olevan pysyviä

"Olen huono matematiikassa."

"Olen huono kielissä."

"En ole kouluihminen."

Tällaiset uskomukset muuttuvat helposti itseään toteuttaviksi ennusteiksi.

Useimmiten ongelma ei ole pysyvä ominaisuus.

Taustalla on:

• Puuttuvia perusteita
• Liian vähän harjoittelua
• Puuttuvaa palautetta
• Heikkoja oppimisstrategioita

Kun todellinen syy löytyy, kehitys mahdollistuu.

Virhe #10: Juurisyy jää etsimättä

Useimmat oppimisjärjestelmät keskittyvät oireisiin.

Huono arvosana?

Opiskele enemmän.

Väärä vastaus?

Harjoittele enemmän.

Heikko suoritus?

Yritä kovemmin.

Mutta mikä aiheutti ongelman?

Jokaisen väärän vastauksen takana on syy.

Jokaisen vaikeuden takana on este.

Kun este löydetään, oppiminen voi alkaa todella muuttua.

Mitä APUOPE uskoo?

Perinteinen oppiminen kysyy:

Kuinka paljon tiedät?

APUOPE kysyy:

Mikä estää sinua tietämästä?

Tavoitteena ei ole piilottaa heikkouksia.

Tavoitteena on löytää ne.

Koska jokainen heikkous sisältää informaatiota.

Ja jokainen löydetty heikkous on mahdollisuus kehittyä.

Heikkous löydetty. Mestaruuden mahdollisuus avattu.